Dyslexiebehandeling: ieder kind is uniek
Geen kind is hetzelfde. Ieder kind reageert op zijn/haar manier als de diagnose Dyslexie wordt gesteld. Maar ook de manier van benaderen maakt verschil. Ontdek hoe behandelaren dyslexie omgaan met verschillen tijdens de behandeling.
Verschillende reacties op 'diagnose Dyslexie'
Sommige kinderen hebben nergens last van als ze horen dat ze dyslexie hebben. Ze gaan fluitend door het (school)leven. Andere kinderen voelen zich er niet prettig bij. Soms denken ze dat ze 'minder waard' of minder slim zijn dan klasgenoten. Het raakt hun welbevingen.
Wat als kinderen er last van hebben ...
Door in gesprek te gaan naar het kind en door goed te kijken en te luisteren ontdekken wij hoe het kind omgaat met dyslexie. Als een kind het moeilijk vindt, sluiten wij hierop aan. Behandelaren van de Ijsselgroep vragen door en geven kinderen de ruimte om te vertellen. Natuurlijk leggen we uit dat dyslexie iets is in de hersenen waardoor sommige dingen iets anders gaan dan bij andere kinderen. En dat het niets te maken heeft met hoe slim iemand is. Albert Einstein en Leonardo DaVinci hebben het 'leuk gedaan' toch? Ook gaan wij altijd op zoek naar de talenten van het kind. Een positieve en effectieve insteek om kinderen enthousiast en in beweging te krijgen.
Het kind en zijn/haar omgeving
Ieder kind is anders, uniek. Daarom verdiepen onze behandelaren zich altijd in het individuele kind en zijn/haar omgeving. Om te ontdekken hoe het kind leert, wat het kind nodig heeft en wat het kind raakt. Op basis hiervan kiest de behandelaar voor een evidence based protocol, methode en/of programma. Vanuit expertise wordt aangesloten op de de individuele behoeften. Elk kind is immers uniek.
“Een diagnose bepaalt niet wie ik ben. Een diagnose zorgt ervoor dat je een paar dingen over mij beter kunt begrijpen. Maar zoals iedereen ben ik mijn eigen, unieke zelf.”
Unieke talenten
Vanuit ‘wat het kind kan’ en al heeft bereikt zetten wij vervolgstappen naar wat het kind lastig vindt. De mogelijkheden van het kind staan hierbij centraal:
- Waar krijgt het kind energie van?
- Wat zijn de talenten?
- Hoe kunnen wij talenten inzetten om veerkracht te ontwikkelen en stappen te zetten als het gaat om de hulpvraag?
Talentgesprekken vormen dan ook een logisch onderdeel van onze behandeling.
Ook letterlijk in beweging
Kinderen leren verschillend. Het ene kind vindt het prettig om 45 minuten te zitten en geconcentreerd te werken. Terwijl een ander kind dit absoluut niet kan. Daarom zetten onze behandelaren regelmatig bewegingsoefeningen in. Op de linkermuur hangt dan bijvoorbeeld de letter b en aan de rechtermuur de letter D. Het kind staat in het midden en bij 'boom' loopt of rent het kind naar links. Bij droom naar rechts, etc. Na de oefening tellen hoeveel er goed zijn gegaan. Zie ook de blog over bewegingsoefeningen.
Kijken of horen
Sommige kinderen zijn visueel ingesteld en dan gebruiken onze behandelaren veel oefeningen waarbij kleuren en afbeeldingen een belangrijke rol spelen. Andere kinderen leren goed door het te horen: zij mogen het zingen of roepen.
Quote van een leerling in dyslexiebegeleiding: "het klankniveau spel van Suzanne is heel leuk om te doen en ik onthoud het beter"
Versnellen
De snelheid waarmee kinderen het oppakken en de onderwerpen die ze moeilijk of juist makkelijk vinden, verschillen. Afhankelijk van het kind versnellen wij waar het kan en herhalen of verdiepen we waar nodig.
Meer informatie
Meer weten over onze behandelingen? Neem contact op met IJsselgroep of één van de behandelaren.