Rekenproblemen soms ondergesneeuwd: tijd voor actie

Rekenproblemen en daaraan gerelateerd dyscalculie, zijn vaak nog redelijk ondergesneeuwd in zowel het onderwijs als de zorg. Tijd om er iets aan te doen. Er zijn immers vanuit de psychologie bepaalde leerprincipes bruikbaar voor het beïnvloeden van (reken)gedrag …

‘‘Ik vind rekenen zo stom. Het lukt mij niet de tafels te onthouden. Ik weet niet altijd hoe laat het is en veel dingen moet ik optellen met mijn vingers, dat snap ik niet. Thuis ben ik daarom wel eens verdrietig en in de klas durf ik bijna geen antwoord te geven op een rekensom.’’

Dit kunnen de woorden van een kind met rekenproblemen zijn. Rekenproblemen, en daaraan gerelateerd dyscalculie, is nog redelijk ondergesneeuwd in zowel het onderwijs als bij psychologische dienstverleningen. Bij leesproblemen zijn er diverse preventie- en behandelprotocollen beschikbaar, bij rekenproblemen is dit nog niet zo. Ook moeten ouders veelal nog zelf investeren in onderzoek en/of behandeling ervan.

Goed nieuws

Het goede nieuws: vanuit de psychologie zijn bepaalde leerprincipes bruikbaar voor het beïnvloeden van (reken)gedrag. De begeleiding van leerlingen met ernstige rekenproblemen (fase oranje ERWD-protocol) vraagt om deskundigheid van de leraar over hoe rekengedrag aangeleerd kan worden. Door het bewust inzetten van deze effectieve technieken, kan zowel de rekenvaardigheid als een positieve rekenbeleving toenemen.

Workshop

Binnen IJsselgroep zijn er behandelaren die kinderen met dyscalculie behandelen. Maar wilt u zelf ook wat doen? Neem dan deel aan onze praktische workshop waarin u zelf al direct kunt oefenen met de geleerde principes en technieken.

Meer weten over de workshop rond ernstige rekenproblemen (fase oranje)? Alstublieft: hier is de link.